Os recuerdo los contenidos objeto de estudio para el examen del día 11 de mayo (primero de Bachillerato A) y el día 12 del mismo mes (primero de Bachillerato B).
TEMA 9. LA ORACIÓN COMPUESTA
1. LA ORACIÓN COMPUESTA, pág. 96
Debéis revisar los apuntes y distinguir la oración simple de la oración compuesta, así como la oración compuesta formada por proposiciones coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas.
2. ORACIONES COORDINADAS, pág. 97
Debéis conocer cuándo en una oración compuesta nos encontramos con dos proposiciones coordinadas así como sus tipos.
3. ORACIONES YUXTAPUESTAS, pág. 97
Distinguir las coordinadas de las yuxtapuestas por la ausencia de nexo de estas últimas.
4. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS, pág. 98
Tenéis que saber identificar este tipo de subordinadas y sus funciones sintácticas.
5. ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS, pág. 100
Tenéis que saber identificar este tipo de subordinadas y sus funciones sintácticas.
Recordad que hay varios tipos: subordinadas adjetivas de relativo (introducidas por pronombres relativos y por adjetivos relativos).
PRÁCTICAS DE SINTAXIS a partir de las oraciones analizadas y recogidas en el ejercicio 1 de la página 99, y en el ejercicio 7 de la página 103 así como de otras oraciones que os dicté y analizamos en clase.
Cada grupo será examinado de lo indicado hasta las últimas de las oraciones vistas en clase.
Aquellos a quienes os cuesta todavía analizar o queráis practicar el análisis podéis trabajar a vuestro ritmo entrando aquí.
REPASO
Cualquier duda que tengáis la podéis resolver:
A) Contactando con el profesor personalmente o vía e-mail.
B) Localizando la duda en:
-el índice del libro de texto, pp. 2 y 3. La mayoría se referirán a aspectos del tema 7 (complementos del verbo, apartado 5)
-recurriendo al material de refuerzo y a los materiales básicos y esquemas del tema.
TEMA 10. LAS VARIEDADES SOCIALES Y FUNCIONALES
1. LENGUA Y HABLA, pág. 11. Estudiarlo de esta página.
Revisar los apuntes de clase sobre estos aspectos. Debéis saber distinguir entre la norma y el uso.
2. CONCEPTO DE VARIEDAD LINGÜÍSTICA pág. 110
3. CLASES DE VARIEDADES LINGÜÍSTICAS, pp. 111 y 112
Estudiar las variedades diatópicas (dialectos, punto 3.1.); las variedades sociales (punto 3.2.) con los factores que influyen en ellas (nivel sociocultural y vulgarismos más frecuentes, y edad y sexo) y las variedades diafásicas (punto 3.3), especialmente la distinción entre registro coloquial y formal y sus rasgos lingüísticos (cuadro, pàg. 112).
PRÁCTICA CON TEXTOS:
Practicar la comprensión de textos y el comentario lingüístico de los registros lingüísticos y los niveles de lengua (culto, medio y vulgar) a partir de los ejercicios 1 a 8 de la página 113.
RESUMEN DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS DEL TEMA en la página 114.
TEMA 11. LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA DE ESPAÑA
0. LAS LENGUAS DE ESPAÑA. DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA CULTURAL, hoja que os pasé con este mismo título
1. ESPAÑA, UN ESTADO PLURILINGÜE, pág. 116
2. ORIGEN HISTÓRICO DE LAS LENGUAS DE ESPAÑA. Dos materiales con los que estudiar este apartados:
-Vídeo que encontraréis en YouTube y comentamos en clase.
-Libro, pág. 117
PRÁCTICA SOBRE ETIMOLOGÍA. Ejercicios que completamos en la ficha "Principales evoluciones fonéticas del latín vulgar a las lenguas romances"
Se os exigirá saber usar algunas palabras evolucionadas (patrimoniales) y también sus equivalentes cultismos del tipo de las trabajadas en clase durante las sesiones del baúl. Reforzar lo trabajado en clase con la información recogida en este archivo.
3.BILINGÜISMO Y DIGLOSIA, página 118
RESUMEN DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS DEL TEMA en la página, 120
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